Процесс образования, также как и все сферы нашей жизни, претерпел серьезные изменения за последний год. Насколько эффективны онлайн форматы, не снижается ли качество обучения, возможно ли получить высшее образование дистанционно?
Говорим об этом с доцентом Высшей школы экономики Сергеем Давыдовым.
Досье:
Сергей Давыдов — социолог медиа, кандидат философских наук, доцент Департамента социологии Факультета социальных наук НИУ ВШЭ. Автор книги "Блокнот медиасоциолога”.
Насколько изменился в этом году процесс обучения в московских вузах?
Процесс обучения изменился радикально. Это, конечно, произошло из-за пандемии и тех социальных ограничений, которые ввели для заботы о здоровье. В определенный момент весной учебные аудитории стали недоступны, поэтому в экстренном порядке пришлось организовывать обучение в удаленном формате. Преподаватели и студенты осваивали Zoom и Microsoft Teams, чтобы не прерывать процесс. Потом так же на удаленке провели сессию, отчитались о результатах проделанной работы.
Летом выпустили тех, кто учился последний год. Работала приемная комиссия. Были свои сложности, но их удалось преодолеть. В итоге показатели набора студентов не упали по сравнению с прошлым годом.
Конечно, некоторые преподаватели экспериментировали, но в основном это было продолжение планового учебного процесса, но не в аудиториях, а в самоизоляции. Те же лекции, семинары. До пандемии некоторые вузы, включая Высшую школу экономики, до пандемии развивали форматы онлайн образования. Например, записывали и интегрировали в программу так называемые МООКи - массовые открытые онлайн курсы. Но и для самых передовых университетов необходимость экстренного перевода всего процесса обучения в онлайн стала неприятным сюрпризом.
Насколько такой подход эффективен, по Вашему мнению?
Дистанционные форматы, в целом, эффективны, если их правильно использовать. Особенно в сочетании с традиционной аудиторной работой. Университет - это не только лекции и семинары, но и сообщество преподавателей и студентов, среда профессиональной социализации. Полноценная подготовка специалиста невозможна, если учащийся видит своих коллег только на экране монитора.
Другое дело, что вынужденный уход преподавателей в онлайн во время пандемии показал, что у нас есть значительные возможности для улучшения учебного процесса. Главное - не воспринимать опыт этого года в качестве модельного. Нужно извлечь из него правильные выводы и идти дальше.
Есть ли принципиально разный подход в образованию в России, Европе и Америке?
Какой-то принципиальной разницы я здесь не вижу. В Европе и Америке раньше начали этим заниматься. У них, в среднем, получше развита инфраструктура. Но, в целом, тенденции, которые мы наблюдаем, более-менее общие для всех стран. То, что мы немного отстаем, можно рассматривать как преимущество - понятно, куда все идет, можно учиться на чужих ошибках.
То, что до пандемии были записаны онлайн курсы, конечно, помогло. Хотя не могу сказать, что во время пандемии это сыграло решающую роль. Оказавшись на самоизоляции, многие решили, что у них освободилось время, чтобы наконец-то чему-то поучиться. Однако время показало, что забот у людей не стало меньше; скорее, наоборот. Многие записались на курсы, но не многие прошли их до конца.
Возможно ли изучать определенные дисциплины дистанционно?
Да, безусловно. Ограничений и противопоказаний очень немного. Онлайн можно научить практически всему.
Дистанционное преподавание будет все более востребовано хотя бы потому, что оно позволяет получить доступ к уникальным и высококачественным университетским ресурсам. Аудитория больше не привязана к конкретному месту, она становится по-настоящему глобальной. Другая возможность дистанционного образования — формирование узкоцелевых групп по специальным интересам. В рамках одного университета можно не набрать достаточное количество желающих на такую дисциплину. Но если пригласить студентов из разных вузов и даже стран, это может сработать. В некоторых ситуациях, например при обучении иностранному языку, формирование смешанных международных групп является методическим приемом. Если родные языки у всех разные, ничего не остается, кроме как общаться на том языке, который изучаешь.
Какие направления считаете перспективными для тех поступает в этом году?
В Высшей школе экономики наибольшее число заявок было подано на управление бизнесом, различные экономические дисциплины, маркетинг, рекламу и связи с общественностью, дизайн. Получается, среди наших абитуриентов эти дисциплины считаются перспективными и модными.
Замечу, что маркетинг, цифровые продукты, дизайн - современные направления, которые позволяют работать дистанционно, из любой точки мира.
Как это повлияет на развитие личности?
В принципе, многие рабочие процессы можно наладить дистанционно. Вопрос в том, нужно ли это человеку или корпорации? И однозначного ответа здесь нет. Разговоры об этом ведутся достаточно давно, и уже понятно, что для формирования сильной коллективной идентичности важно, чтобы люди регулярно встречались друг с другом. Это сильный инструмент формирования вовлеченности, мотивации, стимулирования развития. Цифровые инструменты позволяют глубже погружаться в общие процессы - например, участвовать в совещаниях во время командировок, ставить задачи, контролировать их выполнение. Это прекрасно работает, когда наряду с онлайном есть оффлайновая составляющая.
Цитата:
Мы не были готовы к этому инфраструктурно. Мы вынуждено превратили наши квартиры в офисы.
Это все, конечно, нуждается в планировании. Раньше мы жили по принципу “мой дом - моя крепость”. Дома - домашние дела, работа - на работе. Сейчас мы вынужденно отгородили части нашего пространства и перераспределили время, для того чтобы работать из дома и это комфортно далеко не всегда и не всем.
Наши квартиры не были приспособлены к ситуации, когда нескольким членам семьи, например, надо одновременно выйти в онлайн. Для многих это стало проблемой. Студенческие общежития были спроектированы для совместного проживания, подготовки к занятиям. Но не к тому, что все одновременно будут заниматься через Интернет.
Это управленческое решение - какая необходима инфраструктура для корпорации, университета, города? Работать можно и дома, в парке, в кафе, во время поездок на транспорте или где-то еще. Но для этого пространство должно быть специально приспособленным.
Как вы работаете сейчас? Как относитесь к идее переезда за город?
Я работаю из дома, в московской квартире. Раньше было две комнаты, теперь две с половиной - пришлось отгородить пространство, чтобы удобно было выходить в эфир. Получилась небольшая домашняя студия.
Идея переезда за город в условиях пандемии здравая. Многие, у кого есть зимние дачи, ею воспользовались. Это и комфортно, и относительно безопасно. За городом меньше риск заболеть, и это возвращение к природе. Однако городской житель довольно привередлив и требователен к инфраструктуре. Он хочет, чтобы были не только городские удобства и быстрый, надежный интернет, но и, нормальная больница рядом, инфраструктура для детей. Тогда, возможно, это будет работать. Но такие условия - дорогое удовольствие, поэтому массового исхода из городов не будет.
Что можете сказать про поколение Z?
Это люди, свободные от многих стереотипов прошлого. Они пришли в мир, когда интернет уже был, и не представляют жизни без него. Они будут выбирать локации, которые им нравятся, которые удобны. Они вообще не так привязаны к месту. Советский стереотип успешности - собственные квартира, дача, машина - здесь не работает. Для поколения Z такой потребности нет. Они готовы менять места. Для них удобен формат аренды, они хотят приключений, менять картинку, которая окружает, менять социум, ценят и стремятся к впечатлениям.
Как относитесь к понятию “Креативный класс”
Я не верю, что креативный класс существует в российских реалиях. Дело в том, что теория Ричарда Флориды была достаточно контекстуально введена в использование. Сегодняшние тенденции - эмансипация, стремление к самовыражению, гармоничной и разносторонней жизни - охватывают широкие слои наших соотечественников. Сегодня человек выходит на пенсию и записывается в танцевальный кружок. Креативность - то, что в той или иной мере нужно всем.
